江北区，刚上一年级的童童在作业本上写全对却只得了个A-，原因是教师要求将不会写的字写拼音

  童童的作业本上，一切的字都写对了，但只得了个A-，评分后还有教师的批注：没学过写的字用拼音！

  文女士说，从那以后，童童再也不描摹汉字了，连平常会写的字都回绝写，说“教师没教过”。这让文女士很忧虑，既忧虑女儿对教师过于依靠，又忧虑这次一般的作业会影响女儿的自学动力。

  10月22日下午5点过，文女士在江北区某小学门口接女儿童童，但平常出校门都蹦蹦跳跳的童童，那天却分外安静。

  作业是写“一、二、三”，教师在黑板上写了几个词，包含“一个人”、“三间房”等，让孩子们抄下来，并告知孩子们，不会写的字就用拼音。

  文女士发现，孩子“一个人”“三间房”这几个字都写对了，作业却只得了一个A-。教师还在等级后给予了批注：没学过写的字用拼音！

  “这些字我都会写，教师仍是只给我了A-，班上还有两个同学也是这样的，今日教师还当着全班同学的面点了咱们的名，说咱们不按教师的要求做。”

  面临女儿的冤枉，文女士觉得有些难以了解：“孩子会写的字禁绝写，非得用拼音，不写拼音就得A-，怎样感觉有点墨守成规？”

  咱们了解到，童童在上小学前现已知道不少字，即使不用拼音，也能读懂神话书本和部分报纸，对汉字书写的把握尽管不及知道的多，但小学一年级上期的一切汉字都会写。

  尽管有所纠结，但文女士也并没有将这件事放在心上，可是，尔后的几回作业，她却惊奇地发现，女儿没有学过的字，就再也不写汉字只写拼音了。

  “童童，这些字你都会写，怎样还写拼音呢？”文女士指着作业本问女儿，却得到这样的答复：“写汉字会被教师点名，写拼音才能够得A，还能够得一颗星。”

  昨日，文女士告知咱们，童童不仅在作业本上不再写没学过的字，就连平常课余时刻的涂涂画画也都用拼音替代了。

  “上幼儿园时，她对汉字很有爱好，还常常描摹，自从那次之后，她现在描摹的都是拼音，让她写一个简略的字，她要么说不会，要么就说‘教师还没教过。’”

  对此，文女士表明不能了解：教师没教过的汉字就不能写吗？孩子思维会从活泼被固化吗？“解铃还须系铃人，我只能给班主任打电话。”

  由于忧虑记者的采访会对女儿童童未来的学习构成影响，文女士并没有将班主任的电话留给记者，而是将一星期前与教师的交流告知记者。

  “教师在电话里告知我说，首要一年级上学期的孩子最重要的是学好拼音；其次，孩子在学写字时很简略养成写倒笔画的习气，假设没有教过，即使孩子会写，也很难确保都是依照笔画规范来完结的，一旦孩子养成习气，就很难改正来了。”

  由于童童从小学字都是由文女士一手包办，她在确保孩子不会写倒笔画的状况下向教师咨询，是不是能够让孩子写汉字，随后得到了教师的赞同。

  “即使教师赞同写汉字了，但那个批注现已对她产生了影响，导致她现在都不乐意再学习教师没教过的东西。”文女士说。

  长时刻在解放碑从事英语外事作业的张女士，在女儿燕子上初一时也遇到过类似问题。

  燕子本年13岁，读初二，6岁时她就开端和张女士学习英语，小学结业后的暑假还参加了两个月的赴美夏令营，白话发音非常规范不说，对简略的英语句法运用也很熟练。

  为了让女儿能完结留学美国的愿望，张女士在燕子小学结业后，将她送进了重庆市某外语学校的初中就读。教师规则，每天上课前15分钟都是白话讲演时刻，经过温习日常句型、自主讲演和同学的问答互动来操练白话。

  燕子凭着自己的白话水平在榜首次白话讲演时赢得了掌声，但第2次上台后，她由于说出了一些其他同学无法听懂的语句，而被教师当众以全英文的方法责怪“过于显现才能”。

  张女士说，自从那次批判事情之后，女儿不再像早年那么酷爱学英语，也不会在家里提出和她操练白话对话，对英语的学习就仅止于完结教师安置的那点作业。

  教师以为，燕子不管全班其他同学的水平，过于展现自己的英语才能，在问答环节，明知同学听不懂还用较深的英语句型发问，让对方无言以答，是冲击了其他同学的学习积极性。

  “或许孩子会由于榜首次表彰而自鸣得意，或许也有显现才能的目的，但她肯定没有成心让其他同学出糗的心思。”

  “现在孩子的英语效果在全班中游，这或许是由于她平常不自学英语构成的。”没想到一件小事左右了女儿的学习爱好，张女士非常忧虑对英语缺少爱好和自学情绪的燕子，终究会考不过雅思。

  童童的阅历被文女士发到重庆某论坛后，短短3天内引发了数百位重庆妈妈的回帖热议。

  “玻璃碎玻璃”：我觉得这姿态好冲击孩子的积极性，这种应该得到表彰，即使不表彰也不应这么批注在作业上啊。

  网友pinganxuli：我个人的观点是，文字是几千年来构成的，是一种文明，而拼音是今世为了一致认读而构成的一种东西。所以，识字才是根底，不应该舍本求末。其次，教师一次不经意的行为足以影响孩子的学习爱好和动力，做批注时教师也需求慎重考虑。

  网友元元妈：即使认字也应该从一年级开端读，已然要从头学，就严厉依照从头学的教育过程进行。教师的起点是拼音，拼音学会了也就学会汉字了，没什么不对，舍拼音而求汉字，的确也或许让孩子养成写倒笔画的习气呀。

  记者还相继采访了两位在读学生。来自重庆市医科大学临床专业大三的陈继辰说，“这件事上我更介意两位教师对孩子学习才能的否定，这足以影响他们出路。”陈继辰以为，孩子有爱好学习是一种走运，教师能够就某道题做错了指出来，但没必要经过某些看似不经意的方法去冲击孩子的学习积极性，否定他们的学习才能和效果。

  在读高一的唐飞更想说：“教师的冲击更胜爸爸妈妈。”本来，在初三时作为物理科代表的唐飞由于一次考试失误，被教师顺口说了一句：“你仍是科代表哦，还考这么差。”这让唐飞问心有愧，“之后打心里也不怎样想学物理了，最终中考的分数比我哪次都低。”

  唐飞说，假如学生的效果出了问题，大能够在暗里与之交流，没必要在作业上批注或在班上点名。

  这位妈妈能告知孩子，童童你写的字很正确，知道的字也多，真的很优异很棒，超过了其他同学。可是，你能不能等一等其他同学？”如此一来，孩子或许会比较愉快地承受教师的辅导。

  从心思角度上讲，若孩子的学习堆集大大超过了教师的教学进度，或许上课听讲时会呈现留意力涣散的状况，在学习习气养成方面会有必定阻止效果。

  最终，从教师的角度上看，榜首应该考虑到孩子在入学学习过程中个性化的体现，留意要对症下药。

  “比方童童字认得比较多，学得比较快，这时，教师能不能考虑不要一刀切？在和孩子交流后，安置一些针对个人状况的特殊任务。”

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